2018-05-12 00:17:00
武汉大成美育科技开发有限公司提供的产品服务包括科技馆展品、科普产品、科普模型、科技教具、科技模型、科普展品、校园科技馆、科技馆设计、教具、早教科技产品、科学diy、科普展品研发、科技模型设计制作等,欢迎咨询洽谈!
科学教育项目的组织实施社区科技馆开发,既可以在场馆内社区科技馆,利用场馆的设施设备、展览展示、辅导人员等,有计划地为青少年组织系列主题科学教育活动;也可以在场馆外,根据学校或社区的科学教育需求,整合场馆及社会的教育资源,为青少年提供多样化的科学教育活动。
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校园小型科技馆的科普内容和科学知识与中小学教材结合得更加紧密,以学生的发展为主体,以综合、探究、创新为理念而研究和开发的新课程实验教学环境,符合自主学习、合作学习、探究学习的新的学习方式。学生利用该环境开展科学探究实验学习社区科技馆设计,可以较好地完成课程学习任务,而且可以很快适应新的考试方法和考试模式。
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椎体上滚的核心在于刚体在重力场中的平衡问题,而自由运动的物体在重力的作用下总是平衡在重力势能的位置。如果物体不是处于重力场中势能值状态,重力的作用总是使它往势能减小的方向运动。本实验演示锥体在斜双杠上自由滚动的现象社区科技馆建设,巧妙地利用锥体的形状,将支撑点在锥体轴线方向上的移动(横向)对锥体质心的影响同斜双杠的倾斜(纵向)对锥体质心的影响结合起来,当横向作用占主导时,甚至表现为出人意料的反常运动,即锥体会自动滚向斜双杠较高的一端.
现代意义科技馆与传统科技工业博物馆的主要区别 简单地讲,现代意义的科技馆与传统科技工业博物馆有内容、形式和侧重的区别。 在内容上:传统科技工业博物馆的内容主要是自然界本身产生的和历史遗留下来的标本、文l物和仿造的模型,追求系统和连贯;而现代意义科技馆的内容则多是由人专门设计制造出来的反映科学原理和技术应用的演示装置,不强调历史和系统性,而强调独立展品的教育和启发性,几乎不收藏文l物和标本。这是二者内容的主要区别。
武汉大成美育科技有限公司科技馆展品以各类科技馆、科普场所以及广大中小学校、幼儿园、青少年活动中心和科普活动等基层为载体,以科普场所和中小学、幼儿园学生的课余活动为条件来设计与布置科学场馆,在轻松愉快的游乐氛围中,培养青少年儿童学科学、爱科学、用科学的乐趣,为学校提供科普、科教的载体和平台。
此展项展示偏振光的偏振现象。光的偏振性是光的横波性的很直接,很有力的证据,光的偏振现象可以借助于实验装置进行观察。而此展项由两组互动装置构成,每套装置包括偏振膜、小球、透明管和手动装置。观众转动手动装置,让管子倾斜,观看小球的运动状态。
我们在多年组织面向公众的科普活动中,曾经总结出开展科普活动的四大途径:
(1)组织形式多样的科普宣传活动,如科普日、科技周、科技下乡、进社区等;
(2)利用报刊、广播、电视、互联网等四大媒体开展经常性的科普宣传活动;
(3)灵活多样的培训教育活动,如社区大学、农村培训班以及各种内容的讲座等;
(4)利用阵地教育,发挥各类科普场馆的科普教育作用。
实际上,科技馆综合利用上述4种方式发挥的科学教育功能已经日益显现出来。以中国科技馆为例,近年来国1家领1导人参加的一些重大科普活动基本是在科技馆,各种科普类报告、讲座已列入科技馆的工作计划,科普知识的印刷品以及利用声像媒体和互联网,越来越多地体现到了各种展教内容之中。近年来大家都接受了信息化社会的宣传,所谓“信息化”,是社会无处不在地体现出了电子信息技术的应用,如家庭信息自控、汽车电子、办公自动化等等。
目前,国内技馆中电子信息技术的应用主要在3方面:
(1)比较广泛地利用虚拟现实技术制作一些展项,如模拟飞机、汽车、轮船驾驶、各种灾变的演示等;
(2)制作数字科技馆的课件与科技馆的实物展教内容,同时向观众提供服务,山东科技馆就对此进行了有力度的探索;
(3)构建网络平台,给观众提供上网条件或上网查询,或者在自建局域网内参与预先设计的科技方面的问题讨论,欧美一些国家的科技馆开通了网上功能,可以提供互相查询、查阅馆藏资料等服务项目
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